8 июн Рабочие программы и планирование по ИЗО Неменский класс. разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения (ФГОС); на основе авторской программы « Изобразительное. 10 окт Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы «Изобразительное искусство» авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского. классы: пособие для. Рабочая программа составлена на основе авторскай программы Б. М. Неменского, Примерной основной общеобразовательной программы классы, ФГОС ООО, с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ. Назвать виды скульптурных изображений, объяснять их назначение в жизни людей. Характеризовать основные скульптурные материалы и условия их применения в программа по изо 5-9 класс неменский фгос изображениях. Рассуждать о средствах художественной выразительности в скульптурном образе. Осваивать простые навыки художественной выразительности в процессе создания объемного изображения животных различными материалами. Виды изобразительного искусства, художественные материалы, их выразительные возможности. Обобщить знания о видах изобразительного искусства. Понимать и объяснять основные виды и жанры Нейробион Инструкция По Применению искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства Рассуждать о значении и роли искусства в жизни людей. Объяснять почему образуются различные виды искусства, называть разные виды искусства, определять их назначение. Объяснять, почему изобразительное искусство — особый образный язык. Рассказывать о разных художественных материалах их выразительных свойствах. Участвовать в выставке творческих работ. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника, условности и правдоподо бие в изобра зительном искусстве. Дать понятие реальности и фантазии в творческой деятельности художника, условности и правдоподобия в изобразительном искусстве. Раскрывать взаимосвязь реальной действитель ности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворение в художественный образ Рассуждать о роли изображения и фанта зии в художественном творчестве и в жизни человека. Понимать и объяснять условность изобразительного языка и его изменчивость в ходе истории человечества. Уяснить, что изоб ражение и фантазия нужны человеку не только для того, чтобы строить образ будущего, но так же и для того, чтобы видеть и понимать окружа ющую реальность. Характеризовать смысл худо жественного образа как изображения реальнос ти, переживаемой человеком, как выражение значимых для него ценностей идеалов. Изображение предметного мира-натюр морта. Познакомить обучающихся с многообразием форм изображения мира вещей в истории искусства. Знать основные средства художественной выразительности в изобразитель ном искусстве линия, пятно, тон, цвет, форма, перспективаособенности ритмической организации изобра жения Формировать представления о различ ных целях и задачах изображения предметов быта в искусстве разных эпох Узнавать о разных способах изображения предметов в зависимости о целей художественного изображения. Отраба тывать навык плоскостного силуэтного изобра жения обычных простых предметов кухонная утварь. Осваивать простые композиционные умения организации изобразительной плоскости в натюрморте. Уметь выделять композицион ный центр в собственном изображении. Полу чать навыки художественного изображения спо собом аппликации. Развивать вкус, эстетические представления в процессе соотношения цвето вых пятен и фактур на этапе создания работы. Понятие формы Многообразие форм окружающего мира. Линейные, плоскостные и объемные формы. Познакомить обучающихся с многообразием форм в мире; объяснить понятия формы, линейных, плоскостных и объемных форм. Знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве линия, пятно, тон, цвет, форма, перспективаособенности ритмической организации изображения Характеризовать понятие простой и сложной пространственной формы. Называть основные геометрические фигуры и объемные программа по изо 5-9 класс неменский фгос. Предмета через соотношение простых геометрических фигур Изображать сложную форму предмета силуэт как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции. Видеть конструктивную форму предмета, вла деть первичными навыками плоского и объем ного изображений предмета и группы предме тов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными прави лами линейной и воздушной перспективы Приобретать представление о разных способах и задачах изображения в различные эпохи. Объяс нять связь между новым представлением о чело веке в эпоху Возрождения и задачами художест венного познания изображения явлений реаль ного мира. Строить изображения простых пред метов по правилам линейной перспективы. Объяснять перспективные сокраще ния в изображении предметов. Создавать линей ные изображения геометрических тел и натюр морт с натуры из геометрических тел. Видеть использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображе нии с натуры, по представлению и по памяти Характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство изобразительного искусства как средство построения объема предметов и глубины пространства. Осваивать основные правила объемного изображения пред мета свет, тень, рефлекс и падающая тень. Передавать с помощью света характер формы и эмоциональное напряжение композиции натюр морта. Цвет в натюр морте. Цвет в живописи, выразитель ные возможности. Расширить пред ставления о цвете в живописи, богатст ве его выразитель ных возможностей. Учить выражать в натюрморте свои настроения и переживания с помощью цвета и ритма цветовых пятен. Определять использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти Осваивать первичные умения графического изображения натюрморта с натуры и по представлению. Получать представления о различных графических техниках. Понимать и объяснять, что такое гравюра, каковы ее виды. Приобретать творческих опыт выполнения графического натюрморта и гравюры наклейками на картоне. Вырази тельные возможности натюрморта. Натюрморт, один из жанров ИЗО. Обобщить знания о предметном мире в изобразительном искусстве и выражении переживаний и мыслей художника, его личных, душевных представлений и представлений окружающего мира. Пользоваться красками гуашь и акварельнес колькими графическими материалами каран даш, тушьобладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники Узнавать историю развития жанра натюрморта. Понимать значение отечественной школы натюр морта в мировой художественной культуре. Вы бирать использовать различные художествен ные материла для передачи собственного худо жественного замысла при создании натюрморта. Развивать художествен ное видение, наблюда тельность, умение взглянуть по-новому на окружающий предметный мир. Портрет в изобразительном искусстве. Образ человека — главная тема в программа по изо 5-9 класс неменский фгос. Познакомить с изображением человека в искусстве разных эпох, с историей возникновения портрета. Знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества Зна комиться с велики произведениями портрет ного искусства разных эпох и формировать представления о месте и значении портерного образа человека в искусстве. Получать представ ления об изменчивости образа человека в исто рии. Формировать представления об истории портрета в русском искусстве, называть имена нескольких великих художников-портретистов. Понимать и объяснятьчто при передаче худож ником внешнего сходства в художественном портрете присутствует выражение идеалов эпо хи и авторская позиция художника. Уметь раз личать виды портрета парадный и лирический портрет. Рассказывать о своих впечатлениях. Конструк ция головы человека и ее пропор ции. Закономерности в конструкции головы человека, пропорции лица. Познакомить с закономерностями в конструкции головы человека, пропорциями лица. Дать понятие средней линии и симметрии лица. Учить изображать голову человека с различно соотнесенными деталями лица. Видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальны ми правилами линейной и воздушной перспек тивы Приобретать представления о конструк ции, пластическом строении головы человека и пропорциях лица. Понимать и объяснять роль пропорций в выражении характера модели и отражении замысла художника. Овладевать первичными навыками изображения головы человека в процессе творческой работы. Приобретать навыки создания портрета в рисунке и средствами аппликации. Изображе ние головы человека в пространс тве. Познакомить с технической рисования головы человека. Учить правильно выбирать поворот или ракурс головы; отработать приемы рисования головы. Находить общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы Приобретать представления о способах объемно го изображения головы человека. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств рисунков мастеров портретного жанра. Приобретать представление о бесконечности индивидуальных особенности при общих закономерностях строения головы человека. Вглядываться в лица людей, в особенности личности каждого человека. Создавать зарисов ки объемной конструкции головы. Графичес кий портрет ный рисунок и вырази тельность образа человека. История изображения образа человека. Познакомить с исто рией изображения образа человека в графическом порт рете, его особеннос тями Учить отра жать в портрете индивидуальные особенности, харак тер и настроение портретируемого, располагать рису нок на листе. Знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве линия, пятно, тон, цвет, форма, перспективаособенности ритмической организации изображения Приобретать представления о способах объемного изображения головы человека. Участвовать в обсуждении содержа ния и выразительных средств рисунков мастеров портретного жанра. Приобретать представление о бесконечности индивидуаль ных особенности при общих закономерностях строения головы человека. Вглядываться в лица людей, в особенности личности каждого челове ка. Создавать зарисовки объемной конструкции головы. Познакомить с историей портрета в скульптуре, выразительными возможностями скульптуры. Учить изображать портрет человека из пластилина, соблюдая пропорции и добиваясь сходства. Пользоваться красками гуашь и акварельнесколькими графическими материалами карандаш, тушьобладать первичными навы ками лепки, уметь использовать коллажные техники Знакомиться с примерами портретных изображений великих мастеров скульптуры, приобретать опыт воспитания скульптурного портрета. Получать знания о великих русских скульпторах —портретистах. Приобретать опыт и навыки лепки портретного изображения головы человека. Получать представление о вырази тельных средствах скульптурного образа. Учиться по —новому видеть индивидуальность человека. Сатира, карикатура и ее разновид ности. Познакомить с пе реплетением поня тий правды жизни и языка искусства, приемом художест венного преувели чения, сатирически ми образами в ис кусстве, с видом изобразительного искусства- карика турой и ее разно видностями. Создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению Получать представление о жанре сатирического рисунка и его задачах Рассуждать о задачах художественного преувеличения, о соотношении правды и вымысла в художествен ном изображении. Учиться видеть индивидуаль ных характер человека, творчески искать средства выразительности для его изображения Приобретать навыки рисунка, видения и пони мания пропорций, использования линии и пятна как средств выразительного изображения человека. Образные возмож ности освещения в портрете. Познакомить с особенностями изображения человека при различном освещении, с изменением его восприятия при направлении света сбоку, снизу, при изображении против света, с контрастностью освещения. Видеть использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображе нии с натуры, по представлению и по памяти Узнавать о выразительных возможностях осве щения при создании художественного образа. Учиться видеть и характеризовать эмоциональ ное звучание образа при разном источнике и характере освещения. Характе ризовать освещение в произведениях искусства и его эмоциональное и смысловое взаимодейст вие на зрителя. Овладевать опытом наблюда тельности и постигать визуальную культуру восприятия реальности и произведений искусства. Роль и место живописного портрета в истории искусства. Познакомить с ролью и местом живописного порт рета в истории искусства, обобщен ным образом чело века в живописи Возрождения, в и 20 веках Учить составлять компози цию в портрете; совершенствовать технику работы карандашом, красками. Знать о существовании изобразительного искусства во все программа по изо 5-9 класс неменский фгос, иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи Развивать художественное видение цвета, понимание его эмоционального, интонационно го воздействия. Анализировать цветовой строй произведений как средство создания художественного образа. Рассказывать о своих впечатлениях от нескольких портретов великих мастеров, характеризуя цветовой образ произведения. Познакомить с цветовым решением образа в портрете; дать понятие цвета, тона и программа по изо 5-9 класс неменский фгос в портрете. Осваивать приёмы красками гуашь и акварель Узнавать о выразительных возможностях освещения при создании художественного образа. Учиться видеть и характеризовать эмоциональное звучание образа при разном источнике и характере освещения. Характеризовать освещение в произведе ниях искусства и его эмоциональное и смысло вое взаимодействие на зрителя. Овладевать опытом наблюдательности и постигать визуальную культуру восприятия реальности и произведений искусства. Обобщить знания учащихся о жанре портрета. Называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечествен ном искусстве Узнавать и называть несколько портретов великих мастеров европейского и русского искусства. Понимать значение великих портретистов для характеристики эпохи и ее духовных ценностей. Рассказывать об истории жанра портрета как о последовательности изменений представлении о человеке и выраже ния духовных ценностей эпохи. Рассуждать о соотношении личности портретируемого и авторской позиции программа по изо 5-9 класс неменский фгос в портрете. Приобретать творческий опыт т новые умения в наблюдении и создании композиционного портретного образа близкого человека. Человек и пространство в изобразительном искусстве. Жанры в изобра зительном искусстве. Систематизировать знания обучающихся о жанрах изобразительного искусства. Знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрмор та в истории искусства Знать и называть жанры в изобразительном искусстве. Объяснять разни цу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения. Объяснять, как изучение развития жанра в изобразительном искусстве дает возможность увидеть изменения в видении мира. Рассуждать о том, как, изучая историю изобразительного жанра, мы расширя ем рамки собственных представлений о жизнисвой личный жизненный опыт. Активно участ вовать в беседе по теме. Расширить знания о видах перспективы в изобразительном искусстве. Познакомить с особенностями изображения пространства в искусстве Древнего Египта и Древней Греции, правилами линейной перспективы в искусстве историей их открытия. Видеть конструктивную форму предмета, вла деть первичными навыками плоского и объем ного изображений предмета и группы предме тов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными прави лами линейной и воздушной перспективы Полу чать представления о различных способах изоб ражения пространства, о перспективе как о средстве выражения в изобразительном искусст ве разных эпох. Рассуждать о разных способах передачи перспективы в изобразительном искус стве как выражение различных мировоззренчес ких смыслов. Различать в произведениях искус ства различные способы изображения прост ранства. Получать представления о мировоззрен ческих основаниях правил линейной перспекти вы как художественного изучения реально наб людаемого мира. Наблюдать пространственные навыки на уровне общих представлений изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого пространства. Правила линейной и воздушной перспек тивы. 21. XXII Ежегодный педагогический форум "Мастерская Б.М. Неменского", 3 ноябряПравилами линейной и воздушной перспективы. Расширить знания о перспективе как учении о способах передачи глубины пространства в искусстве. Дать понятие точки зрения, точки схода. Познакомить с правилами линейной и воздушной перспективы изменения контрастности. Видеть конструктивную форму предмета, вла деть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальны ми правилами линейной и воздушной перспек тивы Получать представления о различных способах изображения пространства, о перспек тиве как о средстве выражения в изобразитель ном искусстве разных эпох. Рассуждать о раз ных способах передачи перспективы в изобрази тельном искусстве как выражение различных мировоззренческих смыслов. Различать в произ ведениях искусства различные способы изобра жения пространства. Получать представления о мировоззренческих основаниях правил линей ной перспективы как художественного изучения реально наблюдаемого мира. Наблюдать прост ранственные навыки на уровне общих предс тавлений изображения перспективных сокраще ний в зарисовках наблюдаемого пространства. Расширить знания о пейзаже как самостоятельном жанре в искусстве. Познакомить с тра дициями изображе ния пейзажа в Древ нем Китае. Европе Учить выбирать формат бумаги для картины, высоту горизонта,находить правильное компо зиционное решение при заполнении пространства; совершенствовать технику работы с красками. Понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта Узнавать об особенностях эпического и романтического образа природы в произведениях европейского и русского искусства. Уметь различать и характеризовать эпический и романтический образы и пейзажных произведениях живописи и графики. Экспериментировать на основе правил линейной и воздушной перспективы в изображении большого природного пространства. Расширить знания о пейзаже как та ком жанре в искус стве который пред полагает гармонич ное сочетание чувств художника их выражения в творческой деятель ности Познакомить с многообразием форм и красок окружающего мира, изменчи востью состояния природы в зависи мости от освеще ния; Учить нахо дить программа по изо 5-9 класс неменский фгос природы в разных ее состояниях, пере давать красками яркие цветовые состояния приро ды; показать роль колорита в пейза же, настроение, мироощущение; совершенствовать технику работы с красками. Понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта Получать представления о томкак понимали красоту природы использовали новые средства выразительности в живописи XIX века. Характеризовать направления импрессионизма и постимпрессионизма в истории изобразительного искусства. Приобретать навыки передачи в цвете состояний природы и настроение человека. Приобретать опыт колористического видения, созидания живописного образа эмоциональных переживаний человека. Называть имена великих русских живописцев. Характеризовать особенности понимания красоты природы в творчестве ШишкинаЛевитана Уметь рассуждать о значении художественного образа отечественного пейзажа в развитии чувства Родины. Формировать эстетическое восприятие природы как необходимое качество личности Принимать посильное участие в сохранении культурных памятников. Учить выполнять городской пейзаж с соблюдением пра вил линейной перс пективы Развивать творческое вообра жение, технику ра боты карандашом. Создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению Получать представление о произведениях графического пейзажа в европейском и отечественном искусстве. Развивать культуру восприятия и понимания образности в графических произведениях. Рассуждать о своих впечатлениях и средствах выразительности в произведениях пейзажной графики, о разнообразии образных возможностей различных графических техник. Приобретать навыки создания пейзажных зарисовок. Вырази тельные возмож ности изобрази тельного искусства Язык и смысл. Обобщить изучен программа по изо 5-9 класс неменский фгос за прошедший учебный год мате риал; подвести итог общей дискуссион ной проблемы, обсуждаемой в тече ние года, о значе нии изобразитель ного искусства в жизни людей Пов торить виды изобра зительного искусст ва, средства вырази тельности. Знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрмор та в истории искусства Уметь рассуждать о мес те и значении изобразительного искусства в культуре, в жизни общества, в жизни человека. Получать представление о взаимосвязи реаль ной действительности и ее художественного отображения, ее претворении в художественный образ. Объяснять творческий и деятельностный характер восприятия произведений искусства на основе художественной культуры зрителя. Участвовать в беседе по программа по изо 5-9 класс неменский фгос учебного года, в обсуждении творческих работ обучающихся. На летних каникулах посетить выставки и музеи изо. Учебно-тематический план 7 класс. Изображение программа по изо 5-9 класс неменский фгос человека в истории искусств. Красота фигуры человека в движении. Изображение фигуры с использованием таблицы. Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве. Бытовой жанр в русском искусстве. Историческая тема в искусстве. Сложный мир исторической картины. Зрительские умения их значения для человека. Крупнейшие музеи ИЗО их роль в культуре. Эрмитаж — сокровищница мировой культуры. Художественные музеи моего города. Календарно-тематическое планирование 7бв. Познакомить обучающихся с представлениями о красоте человека в истории искусства. Анализировать первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению. Золотое сечение, канон, пропорции. Выполнить в технике аппликация фигуру человека. Познакомить обучающихся с тем, как происходил. Сравнивать и сопоставлять первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению. Формировать практические навыки работы в технике лепки с использованием каркаса. Научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне Получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению. Познакомить обучающихся с жизнью и творчеством великих скульпторов мира. Развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности. Изображение фигуры с использова нием таблицы. Выполнить набросок фигуры человека Развить творческую и познавательную активность, ассоциативно-образное мышление. Получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению. Набросок фигуры человека, глазомер, метод визирования. Выполнить набросок человека с натуры. Развивать глазомер, ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность. Осваивать первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению. Выполнить изображение человека, занятого профессией Формировать практические навыки в изображении фигуры человека. Анализировать роль историю тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах программа по изо 5-9 класс неменский фгос исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве. Выполнить зарисовки к картине в любом из жанров. Сформировать представление о тематичес кой сюжетной картине, ее видах. Знать о роли истории тематической картины в изобразительном искусстве программа по изо 5-9 класс неменский фгос ее жанровых видах бытовой исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве. Сформировать представление о голландской живописи, Голландии как родине бытового жанра, голландских художников их картинах. Чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве художников; понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира; знать о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о влиянии программа по изо 5-9 класс неменский фгос, созданного художником, на понимание событий истории. Познакомить учащихся с творчеством русских художников: Рассуждать о композиции как о целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, роли формата, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле. Познакомить учащихся с творчеством художников, входящих в Товарищество передвижных художественных выставок. Понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира; знать о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории. Жанр, сюжет, Третьяковс кая галерея. Сформировать представления о Третьяковской галереи как первом музее русского искусства; музее с богатой коллекцией картин художников-передвижников. Знать о роли изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста. Бытовой жанр, станковая картина, сюжет. Получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры; получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения. Познакомить обучающихся с жизнью и творчеством великого русского художника В. Понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов. Исторический жанр, сюжет, эскиз, набросок, этюд. Сформировать представление о сложном мире исторической картины. Сформировать представление об особом языке искусства и средствах его выразительности. Познакомить обучающихся с историей создания и художественного замысла великой картины К. Знать о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения. Сформировать представление о сказочно-былинном жанре в живописи на примере творчества И. Размышлять о наиболее значимых произведениях программа по изо 5-9 класс неменский фгос исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIX—XX столетий. Сформировать представления о художественных музеях их типах. Рассуждать о роли изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста. Сформировать представления об Эрмитаже как сокровищнице мирового искусства. Художествен ные музеи моего города. Иметь представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке. Формировать познавательный интерес учащихся к изобразительному искусству и его истории. Плакат, шрифт, шрифтовая композиция. Сформировать представления о плакате, как особом виде графики, отметив специфику его образного языка. Знать о композиции как о целостности произведения, о композиционном построении шрифта, роли формата, выразительном значении размера, соотношении целого и детали, значении каждого элемента. Подобрать материал о шрифтах 2. Слово изображе ние. Искусст во иллюстра ции. Сформировать представления об основных элементах книги. Научиться владеть материалами живописи, графики на доступном возрасту уровне. Подготовить текст, иллюстра ции 3. Учебно-тематический план 8 класс. Архитектура и её функции в жизни людей. Место расположения памятника и его значение. Памятники культуры Древнего Египта. Интерьер как синтез искусств в архитектуре. Сформировать представление об архитектуре. Развивать ассоциативно-образное мышление, умение выделять главное, строить аналогии. Воспитывать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни. Уметь анализировать произведения архитектуры; знать место конструктивных искус ств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику. Курган, мегалит, дольмены, менгиры, кромлех, Стоунхедж. Познакомить с историей возникновения архитектуры. Сформировать представление о памятниках мегалитического периода, их видах, функциональных особенностях. Уметь анализировать произведения архитектуры и дизайна; знать место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику. Ландшафтная архитектура, монумент, макет. Выполнить эскиз-проект монумента Славы. Сформировать представление о значении выбора места расположения при возведении памятника архитектуры, соответствующего его художественному облику, а также его функции. Работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды. Истоки монументаль ных видов искусства. Монументаль ное искусство, наскальная живопись. Создавать с натуры и по воображению архитектур ные образы графическими материалами и др. Пирамида, чуде са света, Маста ба, обелиск, сфинкс, канон, гробницы, храмы, гиза. Выполнить архитектурный пейзаж с памятниками Познако мить с археологическими памят никами, сформировать представ ление об особенностях архитекту ры и монументального искусства культуры Древнего Египта. Понимать особенности образного языка конструк тивных видов искусства, единство функционально го и художественно-образ ных начал. Скульптура, памятник, рельеф, барельеф, горельеф, контр-рельеф. Выполнить рельеф в бумажной пластике. Знакомство с видами монументальной скульптуры. Представление о характерных особенностях круглой и рельефной скульптуры. Сформировать представление о видах монументальной живописи и ее характерных особенностях. Сформировать представление о витраже как о виде монументальной живописи. Формировать навыки работы с худ. Материалами в технике витраж, умение работать группами. Сформировать представление о мозаике, как о виде монументальной живописи. Формировать навыки работы с бумагой в технике аппликация. Закончить эскиз мозаики 2. Сформировать представление о синтезе искусств в интерьере как части архитектурного сооруже ния. Формировать навыки рабо ты с худ. Конструировать объемно-пространственные компо зиции, моделировать архи тектурно-дизайнерские объекты в графике и объеме. Сформировать представление об архитектурных стилях, использованных при строительстве города. Работать с натуры, по па мяти и воображению над зарисовкой и проектиро ванием конкретных зда ний и вещной среды. Учебно-тематический план 9 класс. Ордерная система и её соизмеримость с человеком. Архитектура как отражение миропонимания. Художественный образ архитектуры эпохи Возрождения. Архитектура барокко и классицизма. Ордерная система и её соизмери мость с чело веком. Формиро вать практические навыки рабо ты в бумажной пластике. Понимать и определять ордерную систему историю античной архи тектуры. Использовать в макет ных и графических композициях ритм линий объёмов, статику. Владеть навыками формообразо вания, использования объёмов в дизайне и архитектуре макеты из бумаги, картона. Архитектура как отраже ние миропони мания. Закончить макет храма Познакомить с понятием стиля, дать представление о стиле в архитектуре античности. Формировать практические навыки работы в бумажной пластике. Находить в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и фактуру Владеть навыками формообразования, использова ния объёмов в дизайне и архитек туре макеты из бумаги, картона. Романский стиль, готика, замок, собор. Сформировать представление о романском и готическом стилях. Использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику. Владеть навыками формообразова ния, использования объёмов в дизайне и архитектуре макеты из бумаги, картона, пластилина. Выпо нить эскиз 2. Художест венный образ архитектуры эпохи Возрож дения. Ренессанс, центрический храм, купол. Закончить эскиз архитектуры Сформировать представление об архитектуре эпохи Возрождения, особенностях стиля, архитектурных памятниках. Создавать эскиз архитектуры эпохи Возрождения. Осознавать представление об архитектуре особенностях стиля. Сформировать представление о стилях барокко и классицизм. Познакомить с архитектурным ансамблем Версаля как ярким примером искусства классицизма. Понимать процесс работы художника над архитектурным ансамблемпрограмма по изо 5-9 класс неменский фгос каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов. Эклектика, модерн, функционализм, конструктивизм. Познакомить с творчеством великих программа по изо 5-9 класс неменский фгос на примере А. Понимать основные объёмно-пространственные объекты. Закончить архитектурный проект Формировать понимание роли архитектуры в жизни общества. Знать основные этапы развития истории архитектуры, тенденции современного конструктивного искусства. Деревянное зодчество, крестово — купольный храм, купол. Выпол нить эскиз 2. Архитектура двух российс ких столиц. Сформировать представление об архитектуре Москвы и С. Закон чить рисунок 2. Выполнить творческую работу Сформировать представление об архитектурных стилях. Работать с натуры, по памяти и воображению над зари совкой и проектированием конкретных зданий. Ф едеральный закон от 29 декабря г. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря г. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников 4. Приказ Минобрнауки России от 28 декабря г. Приказ Минобрнауки России от 27 декабря г. Изобразительное искусство Предметная линия учебников под ред. Поурочные планы по программе Б. ИЗО и художественный труд: Терминологические диктанты, кроссворды, тесты…— Волгоград: Проверочные и контрольные тесты — Волгоград: Методика преподавания ИЗО в школе. Древняя Русь в лицах. Краткий словарь художественных терминов. Познавательная информация из интернета. Сокровища мирового искусства СD. Элементы архитектуры, наскальные рисунки. Открытки - репродукции художников. Рисунки детей, как демонстрационный материал. Открытый урок 5 класс Декоративное панно коллективная работа. Урок по основам православной культуры на тему. Презентация ДЮП "Безопасный новый год". Рабочая программа учебной дисциплины "Менеджмент". Презентация к уроку изобразительного искусства. Презентация к уроку изобразительного искусства на тему. Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Вы первый можете оставить свой комментарий. Рабочая программа по ИЗО, классы, по учебнику Б. Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы. Неменский на — учебный год Составитель учитель изобразительного искусства высшей квалификационной категории Гималова Венера Альфировна г. Уфа - 1. Основные технологии учебного процесса При организации образовательного процесса превалируют технологии и методы, обеспечивающие становление самостоятельной творческой учебной деятельности обучающегося, направленной на формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД: Приоритетными являются упражнения и учебно-практические работы. Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма; -представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства. Краткая характеристика каждого раздела с указанием общих и частных моментов Древние корни народного искусства 8часов Древние образы в народном искусстве. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным. Краткая характеристика каждого раздела с указанием общих и частных моментов Виды изобразительного искусства и основы образного языка 8 часов Изобразительное искусство. Краткая характеристика каждого раздела с указанием общих и частных моментов Изображение фигуры человека и образ человека 8 часов Изображение фигуры человека в истории искусства. Краткая характеристика каждого раздела с указанием общих и частных моментов Истоки архитектуры и монументальных видов искусства 9ч Введение в искусство архитектуры. Синтез искусств в архитектуре 8,5ч Монументальные произведения: Краткая характеристика каждого раздела с указанием общих и частных моментов Стиль в искусстве — это мироощущение времени 10ч Произведения искусства — звенья культурной цепи. Архитектура России 7,5ч Архитектура Руси веков. Практическое самостоятельное выполнение работы 2. Символика цвета и формы 1 1 1 Единство конструкций и декора в народном жилище 2 2 1 1 Конструкция, декор предметов народного быта. Эскиз русского народного костюма 3 3 1 2 19 Изготовление куклы - берегини, костюм. ВУ КУ Традиционные образы народного прикладного искусства как выражение мифопоэтических представлений человека о мире, как память народа. Солнечные диски дерево жизни, символы Знать и различать славянскую орнаментальную символику и ее историю Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту. КУ Использование орнамен та для декоративного оформления элементов архитектуры. Отражение картины мира в трёхчаст ной структуре и образном строе избы Конструкция и декор, народное искусство, изба Понятие изба как традиционное русское жилище, единство конструкции и декора Создавать выразительные декоративно-обобщенные изображения на основе традиционных образов. КУ Орнамент как основа декоративного украше ния. Народ ный быт, тема росписи, символика вышивки, орнамент, прялка Первоначальные сведения о прялке и декоративно-тематическая композиция ее украшения Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда. Закон чить рисунок Интерьер Познакомить обучающихся с устройством внутреннего пространства крестьянского дома, его символикой Сравнивать и называть конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома. КУ Органическое единство пользы и красоты, конст рукции и декора предме тов народного быта, выявление символического значения декоративных элементов Архитектура, дизайн, мода Дать обучающим ся первоначаль ные сведения об искусстве дизай на, его основных законах. Познако мить с работой дизайнера Создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи 5б Закончить рисунок Лепка и роспись игрушки КУ Живучесть древних образов в современных народных игрушках. Программа по изо 5-9 класс неменский фгос, Городец, Жостово, керамика Познакомить с керамикой, разнообразием ее посудных форм, особенностью росписи Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики. Осваивать основные приемы жостовского письма 5б Закончить рисунок Овладевать особенностями и традициями изготовления русской тряпичной куклы композиций Закончить куклу. Символика вышивки, орнамент Познакомить со старинной русской народной вышивкой в двух аспектах: Мода, дизайн Познакомить с тем, какие традиции древнерусского костюма сохранились в новых образах современной моды Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства народного, классического, современного связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора Закончить моделирование Отли чие произведений тради ционного искусства от профессионального деко ративно-прикладного Художественные промыс лы, ремесла краеведение Познакомить с народными промыслами родного города, области, их историей и современным звучанием Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Роль декоратив ного искусства в эпоху Программа по изо 5-9 класс неменский фгос КУ Костюм, символика цвета Познакомить с ролью декоративного искусства в жизни древних обществ, используя для примера эпоху Древнего Египта Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древ него Египта, давать им эстетическую оцен ку. Вести поисковую работу подбор познавательного зрительного материала по декоративно-прикладному искусству Древнего Египта Закончить эскиз Греческая керамика КУ Чернофигурные и краснофигурные вазы Познакомить с ролью декоративного искусства в эпоху Древней Греции Различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен Древней Греции Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, опреде ляющего роль хозяина вещи носите ля, пользователя. Костюм Средневе ковья КУ Одежда как знак положения человека в обществе. Познакомить с основными частя ми классического герба, значением цвета и формы в них Понимать смысловое значение изобрази тельно-декоративных элементов в гербах различных русских городов. Игры, викторины Вывести учащихся на более высокий уровень осознания темы через повторение и обобщение Создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой Участвовать в творчес ких заданиях по обобщению изучаемого материала с активным привлечением зри тельного мате риала по декоративно-прик ладному искусству. ВУ КУ Виды искусства, пластические виды искусства их деление на группы: Понимать, что восприятие произведения искусства — творческая деятельность на основе зрительской культуры, то есть определенных знаний и умений 6в Закончить рисунок Рисунок - основа изобрази тельного искусства КУ Творческие задания рисунка, виды материалов, техники работы над рисунком Выполнить зарисовку с натуры отдельных травянистых растений или веточек. Познакомить обучающихся с творческими заданиями рисунка, его видами, с материалами для его выполнения, техникой работы над рисунком Знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи Приобретать представление о рисунке как виде художественного творчества. Пятно как средство выражения Композиция как ритм пятен КУ Роль пятна, силуэт, тон и тональные оттенки в изобразительном искусстве, выразительные возможности, тональная шкала, композиция листа, ритм пятен. Знать и называть линейные графические рисунки известных художников 6в Закончить этюд Основы цветоведения КУ Цветоведение; дать понятие цветового круга, основных, составных цветов, дополнительного цвета; холодного и теплого цветов; светлоты, цветового контраста, насыщенности цвета; находить гармонические цветовые сочетания Выполнить фантазийное изображение сказочных царств Познакомить учащихся с основами цветоведения; дать понятие цветового круга, основных, составных цветов, дополнительного цвета; холодного и теплого цветов; светлоты, цветового контраста, насыщенности цвета; находить гармонические цветовые сочетания Программа по изо 5-9 класс неменский фгос основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве линия, пятно, тон, цвет, форма, перспективаособенности ритмической организации изображения Знать понятия и уметь объяснять их значение: Цвет в произведе ниях живописи. Овладевать навыками живописного изображения 6в Закончить произве дение Объемные изображения в скульптуре КУ Выразительными возможности объемного изоб ражения, виды скульптурных изображений, связь объема с окружающим пространством и освещение, художествен ные материалы, применяемые в скульптуре их свойства Выполнить объём ное изображение какого- либо живот ного в различных материалах Позна комить с вырази тельными возмож ностями объемного изображения, вида ми скульптурных программа по изо 5-9 класс неменский фгос ражений, связью объема с освещением, худо жественными мате риалами Знать разные художественные материалы, художественные техники их значение в создании художественного образа. Основы языка изображе ния. КУ Виды изобразительного искусства, художественные материалы, их выразительные возможности Обобщить знания о видах изобразительного искусства Понимать и объяснять основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства Рассуждать о значении и роли искусства в жизни людей. КУ Многообразие форм Познакомить обучающихся с многообразием форм изображения мира вещей в истории искусства Знать основные средства художественной выразительности в изобразитель ном искусстве линия, пятно, тон, цвет, форма, перспективаособенности ритмической организации изобра жения Формировать представления о различ ных целях и задачах изображения предметов быта в искусстве разных эпох Узнавать о разных способах изображения предметов в зависимости о целей художественного изображения. Понятие формы Многообразие форм окружающего мира КУ Линейные, плоскостные и объемные формы Познакомить обучающихся с многообразием форм в мире; объяснить понятия формы, линейных, плоскостных и объемных форм Знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве линия, пятно, тон, цвет, форма, перспективаособенности ритмической организации изображения Характеризовать понятие простой и сложной пространственной формы. Создавать линей ные изображения геометрических тел и натюр морт с натуры из геометрических тел 6в Закончить рисунок Освещение Свет и тень. КУ Цвет в живописи, выразитель ные возможности Расширить пред ставления о цвете в живописи, богатст ве его выразитель ных возможностей. Учить выражать в натюрморте свои настроения и переживания с помощью цвета и ритма цветовых пятен Определять использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти Осваивать первичные умения графического изображения натюрморта с натуры и по представлению. Изображает неживые предметы Обобщить знания о предметном мире в изобразительном искусстве и выражении переживаний и мыслей художника, его личных, душевных представлений и представлений окружающего мира Пользоваться красками гуашь и акварельнес колькими графическими материалами каран даш, тушьобладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники Узнавать историю развития жанра натюрморта. Образ человека — главная тема в искусстве КУ История возникновения портрета Познакомить с изображением человека в искусстве разных эпох, с историей возникновения портрета Знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества Зна комиться с велики произведениями портрет ного искусства разных эпох и формировать представления о месте и значении портерного образа человека в искусстве. Конструк ция головы человека и ее пропор ции КУ Закономерности в конструкции головы человека, пропорции лица. Дать понятие средней линии и симметрии лица Учить изображать голову человека с различно соотнесенными деталями лица Видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальны ми правилами линейной и воздушной перспек тивы Приобретать представления о конструк ции, пластическом строении головы человека и пропорциях лица. Приобретать навыки создания портрета в рисунке и средствами аппликации Выполнить рисунок. Изображе ние головы человека в пространс тве КУ Закономерности в конструкции головы человека, пропорции лица. Пространство Познакомить с технической рисования головы человека Учить правильно выбирать поворот или ракурс головы; отработать приемы рисования головы Находить общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы Приобретать представления о способах объемно го изображения головы человека. Графичес кий портрет ный рисунок и вырази тельность образа человека КУ История изображения образа человека Познакомить с исто рией изображения образа человека в графическом порт рете, его особеннос тями Учить отра жать в портрете индивидуальные особенности, харак тер и настроение портретируемого, располагать рису нок на листе Знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве линия, пятно, тон, цвет, форма, перспективаособенности ритмической организации изображения Приобретать представления о способах объемного изображения головы человека. Создавать зарисовки объемной конструкции головы Выполнить рисунок Портрет в скульптуре КУ История портрета в скульптуре Познакомить с историей портрета в скульптуре, выразительными возможностями скульптуры Учить изображать портрет человека из пластилина, соблюдая пропорции и добиваясь сходства Пользоваться красками гуашь и акварельнесколькими графическими материалами карандаш, тушьобладать первичными навы ками лепки, уметь использовать коллажные техники Знакомиться с примерами портретных изображений великих мастеров скульптуры, приобретать опыт воспитания скульптурного портрета. Учиться по —новому видеть индивидуальность человека Вылепить скульптуру Сатиричес кие образы человека КУ Сатира, карикатура и ее разновид ности Познакомить с пе реплетением поня тий правды жизни и языка искусства, приемом художест венного преувели чения, сатирически ми образами в ис кусстве, с видом изобразительного искусства- карика турой и ее разно видностями Создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению Получать представление о жанре сатирического рисунка и его задачах Рассуждать о задачах художественного преувеличения, о соотношении правды и вымысла в художествен ном изображении. Образные возмож ности освещения в портрете КУ Познакомить с особенностями изображения человека при различном освещении, с изменением его восприятия при направлении света сбоку, снизу, при изображении против света, с контрастностью освещения Видеть использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображе нии с натуры, по представлению и по памяти Узнавать о выразительных возможностях осве щения при создании художественного образа. Овладевать опытом наблюда тельности и постигать визуальную культуру восприятия реальности и произведений искусства Выполнить наброски Портрет в живописи КУ Роль и место живописного портрета в истории искусства Познакомить с ролью и местом живописного порт рета в истории искусства, обобщен ным образом чело века в живописи Возрождения, в и 20 веках Учить составлять компози цию в портрете; совершенствовать технику работы карандашом, красками Знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи Развивать художественное видение цвета, понимание его эмоционального, интонационно го воздействия. Роль цвета в портрете КУ Цветовое решение Познакомить с цветовым решением образа в портрете; дать понятие цвета, тона и освещения в портрете Осваивать приёмы красками гуашь и акварель Узнавать о выразительных возможностях освещения при создании художественного образа. Овладевать опытом наблюдательности и постигать визуальную культуру восприятия реальности и произведений искусства Выполнить рисунок Великие портре тисты УЛ Обобщить знания учащихся о жанре портрета Называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечествен программа по изо 5-9 класс неменский фгос искусстве Узнавать и называть несколько портретов великих мастеров европейского и русского искусства. Жанры в изобра зительном искусстве УОСЗ, УЗИ Жанр Систематизировать знания обучающихся о жанрах изобразительного искусства Знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрмор та в истории искусства Знать и называть жанры в изобразительном искусстве. Познакомить с особенностями изображения пространства в искусстве Древнего Египта и Древней Греции, правилами линейной перспективы в искусстве историей их открытия Видеть конструктивную форму предмета, вла деть первичными навыками плоского и объем ного изображений предмета и группы предме тов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными прави лами линейной и воздушной перспективы Полу чать представления о различных способах изоб ражения пространства, о перспективе как о средстве выражения в изобразительном искусст ве разных эпох. Познакомить с правилами линейной и воздушной перспективы изменения контрастности Видеть конструктивную форму предмета, вла деть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальны ми правилами линейной и воздушной перспек тивы Получать представления о различных способах изображения пространства, о перспек тиве как о средстве выражения в изобразитель ном искусстве разных эпох. КУ Пейзаж, пространство Расширить знания о пейзаже как самостоятельном жанре в искусстве. Европе Учить выбирать формат бумаги для картины, высоту горизонта,находить правильное компо зиционное решение при заполнении пространства; совершенствовать технику работы с красками Понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта Узнавать об особенностях эпического и романтического образа природы в произведениях европейского и русского искусства. Экспериментировать на основе правил линейной и воздушной перспективы в изображении большого природного пространства Выполнить изображение КУ Пейзаж Расширить знания о пейзаже как та ком жанре в искус стве который пред полагает гармонич ное сочетание чувств художника их выражения в творческой деятель ности Познакомить с многообразием форм и красок окружающего мира, изменчи востью состояния природы в зависи мости от освеще ния; Учить нахо дить красоту природы в разных ее состояниях, пере давать красками яркие цветовые состояния приро ды; показать роль колорита в пейза же, настроение, мироощущение; совершенствовать технику работы с красками. Формировать эстетическое восприятие природы как необходимое качество личности Принимать посильное участие в сохранении культурных памятников Выполнить рисунок. Городской пейзаж КУ Городской пейзаж Познакомить с изображением образа города в живописи, особен ностями городско го пейзажа в исто рии искусства в разные эпохи и в российском искус стве 20 века. Вырази тельные возмож ности изобрази тельного искусства Язык и смысл УОСЗ, УЗИ Обобщить изучен ный за прошедший учебный год мате риал; подвести итог общей дискуссион ной проблемы, обсуждаемой в тече ние года, о значе нии изобразитель ного искусства в жизни людей Пов торить виды изобра зительного искусст ва, средства вырази тельности Знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрмор та в истории искусства Уметь рассуждать о мес те и значении изобразительного искусства в культуре, в жизни общества, в жизни человека. Аппликации 1 1 1 Красота фигуры человека в движении. Сурикова 1 1 1 Сложный мир исторической картины 2 2 1 2 20 Зрительские умения их значения для человека 1 1 1 21 К. Всепрощающая любовь 1 1 1 24 Крупнейшие музеи ИЗО их роль в культуре 1 1 1 25 Эрмитаж — программа по изо 5-9 класс неменский фгос мировой культуры. Изображение фигуры человека в истории искусств ВУ КУ Пластика, рельефы, динамика Познакомить обучающихся с представлениями о красоте человека в истории искусства. Анализировать первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению 7а Закончить эскиз 7б Закончить набросок Аппликации КУ Золотое сечение, канон, пропорции Выполнить в технике аппликация фигуру человека. Познакомить обучающихся с тем, как происходил поиск пропорций в изображении фигуры человека Сравнивать и сопоставлять первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению 7а Закончить аппликацию 7б Закончить аппликацию Лепка КУ Скульптура, каркас, пропорции Выполнить фигуру человека. Формировать практические навыки работы в технике лепки с использованием каркаса Научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне Получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению 7а 1. Закончить скульптуру 7б 1. Развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность программа по изо 5-9 класс неменский фгос реальности 7а Закончить набросок 7б Изображение фигуры с использова нием таблицы КУ Пропорции человеческого тела Выполнить набросок фигуры человека Развить творческую и познавательную активность, ассоциативно-образное мышление. Получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению 7а Закончить рисунок 7б Закончить зарисовки Набросок фигуры человека с натуры КУ Набросок фигуры человека, глазомер, метод визирования Выполнить набросок человека с натуры. Развивать глазомер, ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность Осваивать первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению 7а Закончить набросок 7б Закончить набросок Человек и его профессия. КУ Понятие наброска, картины Выполнить изображение человека, занятого профессией Формировать практические навыки в изображении фигуры человека Анализировать роль историю тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах бытовой исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве 7а Закончить рисунок 7б Закончить набросок Тематическая сюжетная картина КУ Понятие жанра, сюжета, картины Выполнить зарисовки к картине в любом из жанров. Сформировать представление о тематичес кой сюжетной картине, ее видах Знать о роли истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах бытовой исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве 7а Закончить рисунок 7б Закончить рисунок КУ Жанр, сюжет, бытовой жанр Познакомить учащихся с творчеством русских художников: Федотова; Рассуждать о композиции как о целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, роли формата, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле 7а Закончить эскиз 7б Закончить рисунок Закончить рисунок 7б 1. Сурикова Понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов Подобрать материал Сложный мир исторической картины КУ Исторический жанр, сюжет, эскиз, набросок, этюд Сформировать представление о сложном мире исторической картины. Понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов 7а 1. Перенос композиции 7б 1. Знать о роли изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста Богатство выразительных возможностей освещения в графике и живописи. Свет как средство организации композиции в картине. Композиция и образный строй в натюрморте: Натюрморт как выражение художником своих переживаний и представлений об окружающем его мире. Материалы инструменты художника, и выразительность художественных техник. Цвет в живописи и богатство его выразительных возможностей. Собственный цвет предмета локальный и цвет в живописи обусловленный. Цветовая организация натюрморта — ритм цветовых пятен. Разные видение и понимание цветового состояния изображаемого мира в истории искусства. Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника. Фаворского, печатная графика Д. Предметный мир в изобразительном искусстве. Выражение в натюрморте переживаний и мыслей художника, его представлений и представлений людей его эпохи об окружающем мире и о самих. Жанр натюрморта и его развитие. Натюрморт и выражение творческой индивидуальности художника. Ваза, цветы и фрукты; И. За туалетом фрагмент ; А. Память смоленской земли, Листы чистой бумаги; В. Натюрморт с братиной, Лен. Образ человека — главная тема искусства. Изображение человека в искусстве разных эпох. Портрет как образ определенного реального человека. Портрет в искусстве Древнего Рима, эпохи Возрождения и в искусстве Нового времени. Парадный портрет и лирический портрет. Проблема сходства в портрете. Выражение в портретном изображении характера человека, его внутреннего мира. Серова; портрет в русском искусстве XX века. Закономерности в конструкции головы человека. Большая цельная форма головы и ее части. Средняя линия и симметрия лица. Величина и форма глаз, носа, расположение и форма рта. Подвижные части лица, мимика. Повороты и ракурсы головы. Соотношение лицевой и черепной частей головы, соотношение головы и шеи. Большая форма и детализация. Шаровидность глаз и призматическая форма носа. Зависимость мягких подвижных тканей лица от конструкции костных форм. Закономерности конструкции и бесконечность индивидуальных особенностей и физиономических типов. Головы к напечатанному учению о пропорциях; Леонардо да Винчи. Схема пропорций мужской головы; П. Девять различных голов на одном листе; Г. Набросок конструкции головы в ракурсе; Рембрандт. Образ человека в графическом портрете. Рисунок головы человека в истории изобразительного искусства. Индивидуальные особенности, характер, настроение человека в графическом портрете. Выразительные средства и возможности графического изображения. Человек — основной предмет изображения в скульптуре. Скульптурный портрет в истории искусства. Характер человека и образ эпохи в скульптурном портрете. Портрет князя Голицына; Н. Михрюша, Сказительница былин М. Правда жизни и язык искусства. Отбор деталей и обострение образа. Сатирические образы в искусстве. Домье в скульптуре и графике; сатирические рисунки В. Кардовского; политическая сатира Б. Изменение образа человека при различном освещении. Постоянство формы изменение ее восприятия. Свет, направленный сбоку, снизу, рассеянный свет, изображение против света, контрастность освещения. Мужичок из робких; фотографии головы в разном освещении. Роль и место программа по изо 5-9 класс неменский фгос портрета в истории искусства. Композиция в парадном и лирическом портрете. Роль рук в раскрытии образа портретируемого. Веласкеса, Гейнсборо; портреты Д. За туалетом; портреты М. Цветовое решение образа в портрете. Цвет как выражение настроения и характера героя портрета. Цвет и живописная фактура. Девушка, освещенная солнцем; В. Портрет доктора Гаше; Ф. Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах. Личность художника и его эпоха. Личность героя портрета и творческая интерпретация ее художником. Индивидуальность образного языка в произведениях великих художников. Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Изменения видения мира в разные эпохи. Жанры в изобразительном искусстве. Беседа о видах перспективы в изобразительном искусстве. Вид перспективы как средство выражения, вызванное определенными задачами. Отсутствие изображения пространства в искусстве Древнего Египта, связь персонажей общим действием и сюжетом. Движение фигур в пространстве, ракурс в искусстве Древней Греции и отсутствие изображения глубины. Пространство иконы и его смысл. Потребность в изображении глубины пространства и открытие правил линейной перспективы в искусстве Возрождения. Перспектива как изобразительная грамота. Нарушение правил перспективы в искусстве XX века и его образный смысл. Перспектива — учение о способах передачи глубины пространства. Горизонт и его высота. Уменьшение удаленных предметов — перспективные сокращения. Правила воздушной перспективы, планы воз душной перспективы изменения контрастности. Художник, рисующий портрет при помощи перспективного экрана; Б. Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Превращение пустоты в пространство. Эпический и романтический пейзаж Европы. Огромный и легендарный мир в пейзаже. Его удаленность от зрителя. Организация перспективного пространства в программа по изо 5-9 класс неменский фгос. Высота горизонта в картине и его образный смысл. Выполнение задания может быть как индивидуальным, так и коллективным с использованием аппликации для изображения уходящих планов и наполнения их деталями. Пейзаж с Полифемом; К. Пейзаж с похищением Европы; П. Вид на Капри; И. Над вечным покоем; Н. Пейзаж-настроение как отклик на переживания художника. Многообразие форм и красок окружающего мира. Изменчивость состояний природы в течение суток. Красота разных состояний в природе: Роль колорита в пейзаже-настроении. Восход солнца, Поле маков; П. Пшеничное поле и кипарисы; И. Февральская лазурь, Мартовский снег; пейзажи К. Разные образы города в истории искусства и в российском искусстве XX века. Желательны предварительные наброски с натуры. Возможен вариант коллективной работы путем создания аппликации из отдельных изображений общая композиция после предварительного эскиза. При индивидуальной работе тоже может быть использован прием аппликации. Необходимо обратить внимание на ритмическую организацию листа. Выразительные возможности изобразительного искусства. Обобщение материала учебного года. Значение изобразительного искусства в жизни людей. Средства выразительности, основы образно-выразительного языка и произведение как целостность. Конструктивная основа произведения изобразительного искусства. Эпоха, направление в искусстве и творческая индивидуальность художника. Реальность жизни и художественный образ — 7 ч. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса. Программа по изо 5-9 класс неменский фгос линия учебников под редакцией Б. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Примерные программы по учебным предметам. Рабочая программа по ИЗО 5-7 классОписание материально-технического обеспечения образовательного процесса. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Художественная галерея Собрание работ всемирно известных художников. Русский музей, Российский центр музейной педагогики и детского творчества, Российская академия образования. Первые шаги в мире искусства: Язык и смысл изобразительного искусства: Живопись пастелью, мелками, сангинами и цветными карандашами. Полный курс живописи и рисунка. Напечатано в Испании, январь Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации контроля качества знаний обучаемых и качество преподавания в соответствии с учебными планами и учебниками. Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатов обучения — умения, навыки и результатов воспитания — мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности. Данной программой предусмотрено использование следующих видов контроля. Стартовый контроль определяет исходный уровень обученности, подготовленность к усвоению дальнейшего материала.
0 Comments
Leave a Reply. |